Éducation
Interview case study: Professeur des écoles
A worked case study for a Professeur des écoles interview: the exercise, the grid, the criteria and the usual mistakes.
15 minutes, the same exercise for every candidate, under anti-cheating controls.
Worked exercise
Vous êtes un professeur des écoles en classe de CM1. Un élève, n'a pas rendu le travail et vous dit devant les autres que ses parents se moquent de l'école. On vous demande ce que vous répondez devant la classe et ce que vous faites ensuite. Contrainte : vous ne commentez pas les parents devant le groupe, et vous ne laissez pas l'élève sans suite. Vous avez 15 minutes. Écrivez ce que vous faites, dans quel ordre, ce que vous dites, et ce que vous refusez de promettre.
Scoring grid
| Criterion | Weak | Solid | Strong |
|---|---|---|---|
| Réponse devant le groupe | « Réponse devant le groupe » ignore la personne et le fait : un élève, n'a pas rendu le travail et vous dit devant les autres que ses parents se moquent de l'école. | « Réponse devant le groupe » reprend la scène avant toute proposition : un élève, n'a pas rendu le travail et vous dit devant les autres que ses parents se moquent de l'école. | « Réponse devant le groupe » sépare, dans cette scène (un élève, n'a pas rendu le travail et vous dit devant les autres que ses parents se moquent de l'école), ce qui est sûr de ce qui manque encore. |
| Suite individuelle | « Suite individuelle » cède à un élève, ou reste flou, alors que la limite est : vous ne commentez pas les parents devant le groupe, et vous ne laissez pas l'élève sans suite. | « Suite individuelle » tient la limite sans l'arrondir (vous ne commentez pas les parents devant le groupe, et vous ne laissez pas l'élève sans suite) et le montre dans ce que vous répondez devant la classe et ce que vous faites ensuite. | « Suite individuelle » écrit ce qui est accordé, ce qui est refusé, et pourquoi : vous ne commentez pas les parents devant le groupe, et vous ne laissez pas l'élève sans suite. |
| Parents non jugés en public | « Parents non jugés en public » n'adresse pas ce que vous répondez devant la classe et ce que vous faites ensuite à un élève, ou le remplace par une formule générale. | « Parents non jugés en public » produit ce que vous répondez devant la classe et ce que vous faites ensuite, adressé à un élève, sans formule générale. | « Parents non jugés en public » met ce que vous répondez devant la classe et ce que vous faites ensuite en état d'être repris : un élève y lit le geste, la phrase dite et la limite. |
| Travail à rattraper | « Travail à rattraper » s'arrête sans suite, alors qu'un élève attend et que la limite demeure (vous ne commentez pas les parents devant le groupe, et vous ne laissez pas l'élève sans suite). | « Travail à rattraper » fixe la suite pour un élève : qui agit, à quel moment, et ce qui reste bloqué. | « Travail à rattraper » ferme le cas avec un élève : ordre des gestes, trace laissée, et la promesse que la limite interdit (vous ne commentez pas les parents devant le groupe, et vous ne laissez pas l'élève sans suite). |
Criteria
- Réponse devant le groupe
- Suite individuelle
- Parents non jugés en public
- Travail à rattraper
Common mistakes
- Répondre sur les parents.
- Ignorer pour préserver l'élève.
- Donner une punition collective.
What a good answer does
Une bonne copie tranche sous la contrainte (vous ne commentez pas les parents devant le groupe, et vous ne laissez pas l'élève sans suite). Elle produit ce que vous répondez devant la classe et ce que vous faites ensuite, et l'on comprend ce que la personne ferait dans l'heure qui suit.
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CandidAct gives every Professeur des écoles candidate this exercise, scored on the same grid, with anti-cheating controls (full screen, camera, event log).
For candidates
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