Éducation
Mise en situation entretien CPE
Exemple d'étude de cas pour un entretien de CPE : l'exercice, la grille, les critères et les erreurs fréquentes.
15 minutes, le même exercice pour chaque candidat, sous contrôle anti-triche.
Exemple d'exercice
Vous êtes un CPE à la vie scolaire. Un élève, est absent depuis trois jours. Les camarades parlent d'un harcèlement, les parents ne répondent pas. On vous demande les appels que vous passez et la mesure de protection que vous activez. Contrainte : vous ne laissez pas trois jours sans nouvelle, et vous ne confrontez pas les élèves accusés sans cadre. Vous avez 15 minutes. Écrivez ce que vous faites, dans quel ordre, ce que vous dites, et ce que vous refusez de promettre.
Grille d'évaluation
| Critère | Insuffisant | Solide | Excellent |
|---|---|---|---|
| Absences | « Absences » ignore la personne et le fait : un élève, est absent depuis trois jours. Les camarades parlent d'un harcèlement, les parents ne répondent pas. | « Absences » reprend la scène avant toute proposition : un élève, est absent depuis trois jours. Les camarades parlent d'un harcèlement, les parents ne répondent pas. | « Absences » sépare, dans cette scène (un élève, est absent depuis trois jours. Les camarades parlent d'un harcèlement, les parents ne répondent pas), ce qui est sûr de ce qui manque encore. |
| Parents joints ou non | « Parents joints ou non » cède à un élève, ou reste flou, alors que la limite est : vous ne laissez pas trois jours sans nouvelle, et vous ne confrontez pas les élèves accusés sans cadre. | « Parents joints ou non » tient la limite sans l'arrondir (vous ne laissez pas trois jours sans nouvelle, et vous ne confrontez pas les élèves accusés sans cadre) et le montre dans les appels que vous passez et la mesure de protection que vous activez. | « Parents joints ou non » écrit ce qui est accordé, ce qui est refusé, et pourquoi : vous ne laissez pas trois jours sans nouvelle, et vous ne confrontez pas les élèves accusés sans cadre. |
| Signalement interne | « Signalement interne » n'adresse pas les appels que vous passez et la mesure de protection que vous activez à un élève, ou le remplace par une formule générale. | « Signalement interne » produit les appels que vous passez et la mesure de protection que vous activez, adressé à un élève, sans formule générale. | « Signalement interne » met les appels que vous passez et la mesure de protection que vous activez en état d'être repris : un élève y lit le geste, la phrase dite et la limite. |
| Pas de confrontation sauvage | « Pas de confrontation sauvage » s'arrête sans suite, alors qu'un élève attend et que la limite demeure (vous ne laissez pas trois jours sans nouvelle, et vous ne confrontez pas les élèves accusés sans cadre). | « Pas de confrontation sauvage » fixe la suite pour un élève : qui agit, à quel moment, et ce qui reste bloqué. | « Pas de confrontation sauvage » ferme le cas avec un élève : ordre des gestes, trace laissée, et la promesse que la limite interdit (vous ne laissez pas trois jours sans nouvelle, et vous ne confrontez pas les élèves accusés sans cadre). |
Critères
- Absences
- Parents joints ou non
- Signalement interne
- Pas de confrontation sauvage
Erreurs fréquentes
- Attendre la fin de la semaine.
- Interroger les accusés dans le couloir.
- Classer en absence banale.
Une bonne copie
Une bonne copie tranche sous la contrainte (vous ne laissez pas trois jours sans nouvelle, et vous ne confrontez pas les élèves accusés sans cadre). Elle produit les appels que vous passez et la mesure de protection que vous activez, et l'on comprend ce que la personne ferait dans l'heure qui suit.
Pour le recrutement
Utilisez cette mise en situation pour votre recrutement
CandidAct fait passer cet exercice à chaque candidat CPE, avec la même grille et un contrôle anti-triche (plein écran, caméra, journal des événements).
Pour les candidats
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